Отчёт о мастер-классе по основам технического творчества, посвящённом Дню детских изобретений

Патентный поверенный Украины Е. С. Стогний (ООО «Компания „Инвента“») рассказал об истории изобретательства, в частности о строительстве египетских пирамид, и о решении технических задач, которые возникли при их строительстве. Затем он остановился на наиболее загадочной технологии современности — искусственном интеллекте. Создание искусственного интеллекта — задача, которая обязательно будет решена в ближайшие 20–30 лет, и вы, — обратился выступающий к присутствующим, — обязательно станете свидетелями тех изменений в обществе, которые произойдут в результате его появления. Какие это будут изменения — никто сейчас точно сказать не может, но то, что масса профессий станет ненужной и окажется невостребованной, ясно уже сегодня.

Например, в результате полной автоматизации автомобильного транспорта отпадёт необходимость в профессии водителя, что уже в настоящее время реализовано за рубежом, в частности, в США, где автомобили с автоматическим управлением (автопилотом) в 2018 году осуществили суммарный пробег более 2,6 млн км. Автоматика обеспечивает большую скорость и точность, чем человек, что ведёт к увеличению скорости движения и безопасности использования современного транспорта. Поэтому профессия водителя уже скоро будет не нужна. Также не будут нужны специалисты в таких областях, как металлообработка, строительство и сельское хозяйство. Все линейные операции смогут выполнять роботы. В области машиностроения и автомобилестроения на современных заводах США и Европы уже сейчас большинство технологических процессов автоматизировано и выполняется промышленными роботами-манипуляторами.

Возникает закономерный вопрос: где человек сможет приложить свои силы и интеллектуальные способности, чтобы составить конкуренцию роботам и искусственному интеллекту?

Несомненно, это области, связанные как с художественным творчеством — литературой, музыкой, изобразительным искусством, театром, — так и с техническим — изобретательством, научными исследованиями, разработкой IT-технологий, компьютерных игр и др.

Далее докладчик перешёл к практической части тренинга, в которой остановился на некоторых известных методах изобретательского творчества, позволяющих решать самые разные задачи. Одним из таких методов является тщательный анализ условий поставленной задачи, который может привести к появлению неожиданного решения. Этот приём был проиллюстрирован на примере следующей задачи: «Построен дом, у него четыре стены, на каждой стене по одному окну, каждое окно выходит на юг. В одно из окон заглянул медведь. Какого цвета шкура у медведя?» Такая задача вызывала недоумение у школьников. Они активно утверждали, что такого дома не может быть. Однако, если предположить, что дом стоит на Северном полюсе, то можно найти и правильное решение задачи, которое состоит в том, что медведь был белым.

Другим примером использования творческого подхода к решению технической задачи является её анализ с помощью набора вопросов, которые помогают выявить новые свойства у знакомого предмета, например, скрепки для бумаг. В качестве такого списка вопросов могут быть следующие: что можно заменить в скрепке? как ее можно модифицировать? что к ней прибавить? что можно убрать из скрепки? что можно изменить в ней на противоположное? Поиск ответов на поставленные вопросы помог найти решение, в результате которого появились пластиковые разноцветные скрепки, которые не только скрепляют листы бумаги, но и служат для их маркировки с помощью определенного цвета, например, красного, синего, желтого, зеленого и т. д.

Далее ведущий предложил присутствующим решить другие задачи, ответы на которые они смогли самостоятельно найти. Школьники, в свою очередь, задали много вопросов ведущему, на которые было не так просто найти ответы.

Мероприятие прошло с живым участием школьников, которые продемонстрировали не только заинтересованность и вовлеченность в процесс тренинга, но и высокую сообразительность и находчивость при решении предложенных задач.